TEMA 3: LOS VERBOS - MÁS INFORMACIÓN

IES SIERRA LUNA CONCURSO SOBRE BULLYING

Chic@s, os dejo las bases del concurso de relatos con sus premios y demás. ¡Tiene muy buena pinta, participad si podéis¡

BASES CONCURSO DE RELATO CORTO SOBRE BULLYING

1. Participantes.

         El concurso va dirigido a todo el alumnado de 2º ESO, cada participante podrá presentar una o varias propuestas.

2. Objeto del concurso.

         Redacción de historias sobre bullying para hacer un libro junto con los trabajos presentados por el alumnado de los otros países participantes en el Proyecto  “Tolerance between pupils and between countries to fight against discriminations” dentro del programa Erasmus+.

3. Formato, técnica y presentación del relato.

    3.1. Extensión entre 150 y 300 palabras.

   3.2. El relato debe tratar sobre una historia (real o ficticia) de Bullying contada en primera persona.

    3.3. Presentación:

                        Los trabajos se pueden presentar en uno de los dos formatos siguientes:

1.     En formato digital, utilizando cualquier procesador de textos, enviando el documento a la dirección de correo lavozlunera@gmail.com, con el asunto “Concurso de relatos sobre bullying” .En el correo se debe incluir los datos del participante: nombre, apellidos, curso y teléfono de contacto.

2.  En papel, escrito con ordenador. El trabajo deberá venir en un sobre cerrado en el que también se incluirá otra hoja con los siguientes datos del participante: nombre, apellidos, curso y teléfono de contacto.

 4. Propuesta.

         El texto tendrá que ser original e inédito. El participante será el único responsable de las consecuencias que se deriven del incumplimiento de este requisito. Tiene que tratar sobre el tema del bullying.

5. Entrega de la obra.

            La fecha tope de entrega de trabajos será el 17 de enero de 2020. Los trabajos se pueden entregar en jefatura de estudios, Vicedirección, o enviar a la dirección de correo  lavozlunera@gmail.com

6. Premio.

           El relato ganador del concurso recibirá un cheque regalo de 50 euros canjeable por material deportivo en Decathlon y los dos concursantes finalistas recibirán otro cheque regalo de 25 y 15 euros respectivamente.

Los tres primeros premios se publicarán en un libro que se elaborará en el Proyecto Erasmus+ junto con los relatos elaborados por el alumnado de los otros centros participantes, en la revista de nuestro centro y en el blog de la asignatura de periodismo del instituto.

INICIAMOS EL TEMA 3: APRENDEMOS A DESCRIBIR

Este tema 3 tiene varios contenidos interesantes.

Entre ellos el texto descriptivo, que se combina con el narrativo habitualmente y que sirve para expresar características sobre aquello que se señala. Puede ser literario o no, subjetivo o no, teniendo entonces unas características u otras.

Os dejo unos enlaces y material curioso para trabajarlo.

PD: ¡NO OLVIDÉIS EL TRABAJO DE LECTURA¡

TEMA 2: EL TEXTO NARRATIVO (y otras cositas)

¡Chic@s del Sierra Luna¡

Aquí os voy a ir dejando cositas para trabajar contenidos del tema 2, como hemos hecho con el tema 1 (que dividimos en dos partes).

Para empezar, la narración. Los conceptos básicos hay que tenerlos claros (narrador, espacio, saltos en el tiempo, personajes....). Para ello os voy a dejar aquí un par de vídeos que os pueden ayudar y algún enlace a otra web que puede ayudaros a entender aquello que no sepáis.

¡Un saludo y a darle caña¡

MAESTRO, ¿QUÉ TENGO QUE VER DE COHESIÓN?

Buenas, chic@s¡

Si, tanto en clase como en la prueba escrito, os pregunto que busquéis mecanismos de cohesión en un texto, tenéis que hacer lo siguiente:

1) MARCADORES DISCURSIVOS O CONECTORES: finalmente, luego, por lo tanto....

2) SUSTITUCIONES: anafóricas o catafóricas. Siempre son pronombres y adverbios: él, ella, yo, mí, nos, aquí, allí, entonces...

3) SUBJETIVIDAD: rasgos de primera persona: pronombres en primera, verbos, frases del tipo "según como lo veo, mi opinión es..."

4) SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

5) REPETICIÓN DE PALABRAS: claves, que tengan que ver con el tema. Repetir la preposición "de" no significa nada, recordadlo.

Por  último, si alguien encuentra un campo semántico, también puede mencionarlo. Ejemplo: flores: azucena, rosa, clavel...

¡A darle caña¡

PRÁCTICA COHESIÓN RESUELTA 2º ESO

Siempre me ha interesado la estupidez, tal vez por una pasión erasmista que me acomete de vez en cuando. No escribiría un elogio de la estulticia, pero sí un tratado sobre ella. Si existe una teoría científica de la inteligencia, debería haber otra igualmente científica de la estupidez. Creo, incluso, que enseñarla como asignatura troncal en todos los niveles educativos produciría enormes beneficios sociales. El primero de ellos –me dejaré llevar de mi optimismo –vacunarnos contra la tontería, profilaxis de urgente necesidad, pues es un morbo del que todos podemos contagiarnos. Por cierto, un síntoma de estupidez es haber convertido la palabra “morbo” (enfermedad) en un elogio. Si la inteligencia es nuestra salvación, la estupidez es nuestra gran amenaza. 

"Me" y "mi" son elementos deícticos que señalan directamente a las personas que intervienen en la comunicación. En este caso, se trata de una sustitución personal, ya que se refieren al autor del texto. El "nos" incluye al lector y, por tanto, activa la función apelativa. Las palabras marcadas en rojo (las que están subrayadas) son sustituciones anafóricas, que se refieren a palabras o ideas aparecidas con anterioridad en el texto: "que" hace referencia a "erasmista"; "ella", a estulticia"; "la", a estupidez; "ellos", a beneficios sociales; "ello", a lo dicho anteriormente

Tomado de murciaeduca.es

AVISO: GRUPOS DE LECTURA Y TRABAJO

¡Chic@s¡

Debéis ir avisando esta semana próxima qué grupos habéis montado y en qué va a consistir vuestros trabajo de las cuatro opciones que ya os dejé por aquí.

Para saber cuáles eran, buscad la entrada.

PD: No me seáis flojos, que tampoco hay tantas entradas.... (por ahora, claro).

LA COHESIÓN: MATERIAL DE REPASO

Os dejo aquí material de repaso para la cohesión. 

   Os recuerdo: la cohesión es la unión de enunciados mediante palabras y otros mecanismos (es la tercera propiedad de los textos). Pueden ser marcadores, sinónimos y antónimos, repetición de palabras, sustituciones o subjetividad.

    Recordad que, antes de iros a dormir y contar ovejitas, hay que decir una y otra vez: anáfora y catáfora, anáfora y catáfora, anáfora y catáfora...

¡Un saludo¡

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES: ADECUACIÓN

Recuerdo: la adecuación siempre consiste en saber adaptarnos a la situación comunicativa. Para ellos, tenemos que tener en cuenta cuatro factores:

    1) Situación: dónde, cuándo, cómo...

    2) El contenido del mensaje, según lo que queremos comunicar.

    3) El registro y canal utilizados: formal o no, oral o escrito....

   4) El tipo de receptor: a quién nos dirigimos determina mucho la forma en que hablamos.

Os dejo un par de vídeos que también veremos en clase.

LECTURAS 2º ESO Y TIPOS DE TRABAJOS

Lecturas seleccionados en los tres grupos (2ºESO D, E, F)

    - Memorias de una vaca, Bernardo Atxaga

    - Tuerto, maldito y enamorado, Rosa Huertas.

    - Campo de fresas, Jordi Sierra i Fabra

    - El curioso incidente del caso del perro a medianoche, Mark Haddon.

     En cada grupo se elegirá una lectura por trimestre. En el caso de 2E, ha sido "Memorias de una vaca", el resto de grupos está aún por decidir.

Tipos de trabajos posibles: FECHA LÍMITE PRIMERA SEMANA DICIEMBRE

       Para todas las lecturas, en grupo de 4 o 5 (individual sólo si no queda más remedio), las posibilidades del trabajo son:

     

     1) Cómic adaptando la historia de la novela en dos folios como mínimo. 

  2) Investigación en dos folios como mínimo sobre el autor/autora y comparación entre esta obra y otra que tenga: temática, estilo, personajes, ambientes...

     3) Elaboración de un blog donde se vayan recogiendo en diferentes entradas las sensaciones del libro, de qué va el capítulo que se está leyendo, qué personaje te gusta.... En este caso, todos los miembros del grupo deberán escribir al menos dos entradas. 

   4) Como si de Instagram se tratase, en cartulinas, folios en horizontal,en Word o Powerpoint relacionar una imagen con cada capítulo y debajo un hashtag y una frase breve resumiendo el contenido.

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

¡Buenas a todos¡

Como esta semana veremos el texto y sus propiedades (que es algo complicadillo),os voy a dejar aquí una imagen de Pinterest para intentar entender de qué va.....antes de que os vea con cara de "Walking dead" en clase.

¡Ánimo¡

PD: Pinchad en la imagen para agrandarla.

ESTRUCTURA DE LA PALABRA

Chic@s, os dejo este vídeo bastante interesante sobre los prefijos, lexemas, sufijos, etc...Como sé que es algo más difícil, creo que puede veniros bien.

De todos modos, no olvidéis el esquema que hemos utilizado en clase para analizar la estructura de la palabras (sólo hemos visto sustantivos y adjetivos): 

1) De qué palabra viene (lexema)

2) Si hay algo por delante (prefijo) o por detrás (sufijo) 

3) Señalad siempre el género y el número

¡Un saludo¡

¡VAMOS AL LÍO¡

Bienvenidos a tod@s de parte de Jesús (vuestro profe de Lengua):

Este va a ser el espacio virtual para las clases de Lengua y literatura que podéis usar desde casa para consultar materiales, enlaces o simplemente estar informados (lo que no es poco) sobre futuros exámenes, pruebas o fechas importantes.

Todas las semanas colgaré material, vídeos y recursos en general que puedan serviros para las clases.

¡A estar pendientes y vamos a por el curso¡